OBJETIVOS GERAIS: É capaz de compreender e usar expressões familiares e cotidianas;
Enunciados muito simples, que visam satisfazer necessidades
concretas. Pode apresentar-se e apresentar outros;é capaz de fazer perguntas e dar respostas sobre aspectos pessoais, o local
onde vive, as pessoas que conhece e as coisas que tem.;
Pode comunicar de modo simples, se o interlocutor falar lenta e distintamente e se mostrar cooperante .
(A1).CONTEÚDOS:
● Relações interpessoais: simetria, assimetria, cortesia, afetividade;
● Denominação do idioma (castelhano/espanhol), surgimento e situação geopolítica. Noções sobre bilinguismo e diglossia no mundo
hispânico.
● Situação geográfica, aspectos históricos, políticos e sociais do mundo hispânico.
● Variedades linguísticas de diferentes naturezas (geográficas, sociais etc.);
● Análise de palavras estrangeiras presentes no cotidiano, sua origem e adaptação em língua materna; o alfabeto;
● Formas de tratamento, apresentações, fórmulas usadas ao telefone, saudações.
● Informações pessoais básicas: dar e pedir informações.
● Descrição de si mesmo e dos outros.
● Descrição e identificação de objetos de uso pessoal e do cotidiano;
● Relato de atividades cotidianas;
● Emprego dos pronomes pessoais (do sujeito), demonstrativos e interrogativos;
● Os determinantes e indeterminantes;
● Contração;
● Verbos regulares no presente do indicativo (de estado e/ou ação, reflexivos e pronominais);
● Flexões dos substantivos e adjetivos.● Numerais cardinais;
● Sinais de pontuação (funcionalidade da interrogação e exclamação invertidas);
● Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais trabalhados;
● Situação de si mesmo, de fatos, lugares e pessoas no espaço e no tempo;
● Localização temporal: verbos basicamente no presente do indicativo e os relacionados aos conteúdos socioculturais e funcionais
trabalhados (de estado e/ou ação, reflexivos e pronominais);
● Fonemas e alofones em diferentes variedades do espanhol e em contraste com a língua portuguesa: yeísmos, seseo;
● Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais trabalhados: nomes de países, regiões, cidades e adjetivos pátrios.
Sugestões de atividades:
- J Kramer (curta metragem, engloba todos os conteúdos do 1º estágio)
- Filme Valentim (2002, direção de Alejandro Agresti) – leitura de legenda, escuta da variante argentina, usos e costumes
- Música Aserejé (The Ketchup) – som do “J”
- Gitana (Shakira) – som do “G”
- Música Para Tu Amor (Juanes) – audição
- Carta
Produção final:
Projeto ¿Quién soy? (pode ser a autobiografía).
FORMAS DE EVALUACIÓN -PRUEBAS Y ACTIVIDADES (PROVAS)
1º ESTAGIO (GRUPO)
1-Evaluación escrita basada en el libro didáctico: Contenidos gramaticales, funcionales, lexicales (vocabulario, expresiones) y culturales: 10 puntos;
2- Evaluación oral: el estudiante debe presentarse y preguntar, contestando sobre datos básicos de una persona y de uno mismo de modo informal: 10 puntos;
3- Evaluación basada en una película: 7 puntos– Contenidos culturales o sociales; Desarrollo de las destrezas: lectura y escucha; Adquisición de nuevo vocabulario;
Indicaciones de películas para evaluaciones en el nivel Básico 1:
Actividad de escucha para evaluación auditiva basada en la película »El libro de la vida»:
https://www.fluencyprof.com/el-libro-de-la-vida-activities.html
4- Producción textual: Autobiografía: 10 puntos Competencia gramatical y discursiva
5- Vistos: vistazos en el cuaderno: 2 puntos–
Estes vistazos representan el comprometimiento del alumno con el propio aprendizaje;
6- Participación en actividades dinámicas que pueden ocurrir a lo largo del curso: culinaria, teatro, investigaciones, danza, etc.: 1 punto
Se suma todo y se divide por 4:
Evidentemente, la participación y desarrollo del alumno puede influenciar en la notal final.
Profesora responsable: Silvana Duarte- Profe Cuqui
Profe Cuqui ensina espanhol/português/inglês- Spanish/Portuguese/English Class 