Mes: marzo 2020

Espera-se que os alunos desenvolvam as seguintes habilidades (novos conteúdos e retomada dos estágios anteriores)

• Identificar, em textos orais e escritos, as marcas enunciativas e os efeitos que produzem
• Intervir adequadamente em diálogos nos quais se solicitem ou forneçam informações variadas.
• Relatar, oralmente e por escrito, experiências vividas e recordações relacionando passado, presente e futuro.
• Dar e pedir, oralmente e por escrito, informações e indicações sobre localização, acessos, endereços, preços etc.
• Interpretar textos, orais e escritos e de tipologia variada, mostrando capacidade para captar a sequência de fatos, os argumentos principais e as eventuais nuances de sentido.
• Intervir adequadamente em diálogos, de forma espontânea e ativa, expondo juízos de valor, pontos de vista, opiniões e argumentos.
• Elaborar sínteses, ampliações e reformulações de enunciados e de textos literários ou não e que versem sobre os temas trabalhados.
• Redigir textos com clareza e estruturação que permitam expressar, com consistência, pontos de vista e argumentação.

Conteúdos e Temas

Socioculturais

• O aluno e sua inserção no mundo globalizado e plural: a diversidade social e cultural.
• Espaços culturais: bibliotecas, museus, teatros, auditórios, internet etc.
• Solicitações, pedidos de informações, relação de compra e venda em diferentes contextos sociais e culturais.
• Relato de experiências vividas e de recordações e suas relações com o presente e o futuro.
• Solicitação e fornecimento de instruções e de informações sobre localização, acessos, endereços, preços etc.
• Mostras de expressões literárias e artísticas no Brasil e no mundo hispânico.
• Marcas das sociedades e culturas na linguagem: expressões idiomáticas.
• Expressão de juízos de valor, pontos de vista e justificativas.
• Argumentação estruturada.
• Interpretação e formulação de enunciados em que haja oposição e contraste.
• Modos de enunciar: contraste entre as formas ativa, passiva e impessoal.
• Formas próprias para expressar pedidos e solicitações (condicionais).
• Funções da presença e da ausência de determinantes; a expressão do genérico e do específico; outros valores do artigo: a posse (uso e ausência do “la”).
• Pluscuamperfecto do indicativo –
•  Apócope (indefinidos: cualquer, algun, ningun, etc).
• Expressiones de cambio (verbos que indicam processos e mudanças).
• Preposições(função na frase) –
•  Pretérito imperfeito do subjuntivo e expressões concessivas
• Modos de enunciar: emprego das construções oblíquas com o se de involuntariedade: caérsele algo a alguien, rompérsele algo a alguien, olvidársele algo a alguien etc.
• Ordem das palavras na oração: ordem direta, inversa, efeitos de sentido (individuação, contraste e ênfase).
• Operadores argumentativos.
• Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais trabalhados.

Sugestões de atividades:

• Tudo Sobre Minha Mãe (1999, direção de Pedro Almodóvar).
• Volver (2006, direção de Pedro Almdóvar)
• Como Água para Chocolate (1992, direção de Alfonso Arau)
• A Língua das Mariposas (1999, José Luis Cuerda)

Competências e Habilidades: 6º (estágio nível básico)

Espera-se que os alunos desenvolvam as seguintes habilidades (novos conteúdos e retomada dos estágios anteriores):

• Identificar, em textos orais e escritos, elementos argumentativos, de intencionalidade e de ênfase.
• Intervir adequadamente em diálogos que podem ocorrer em diferentes contextos sociais e culturais.
• Elaborar, oralmente e por escrito, sínteses, ampliações e reformulações de enunciados e de textos que versem sobre realidades abstratas e temas sociais e culturais.
• Redigir textos de tipologia variada, com clareza e estruturação adequada, que expressem intencionalidade e ênfase, apresentem hipóteses, condições, probabilidades ou expressem incredulidade.
• Identificar, em textos orais e escritos, marcas de subjetividade e de afetividade.
• Entender, interpretar, elaborar e redigir  textos escritos de tipologia variada sendo capaz de captar as marcas de subjetividade , afetividade e pontos de vista pessoais.

Conteúdos e Temas

• A diversidade social, econômica, política e cultural, no mundo globalizado e plural.
• Marcas das sociedades e culturas nos diferentes tipos de discurso.
• Formulação e expressão de hipóteses, condições e probabilidade e incredulidade.
• Manifestação de intenção e de ênfase.
• Brasil, América, Espanha e o mundo: valoração crítica do mundo globalizado.
• Expressão de mudanças físicas, psíquicas e de estado, transitórias ou permanentes.
• Expressão da afetividade.

• O verbo: modo, tempo e aspecto (valores e funções).
• Mecanismos de coesão e coerência textuais.
• Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais trabalhados.
• Discurso direto e indireto.
• Emprego das construções passivas e impessoais.
• Pronome complemento Direto e Indireto
• Oralidade e escrita: léxico, marcadores discursivos (argumentativos, contrastivos, intensificadores etc.), formalidade e informalidade, registros e estilos.
• Valores dos demonstrativos: anafórico e catafórico “este” (com acento, sem acento)

Sugestões de atividades: