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Synonyms, antonyms, definitions

Synonyms: Se o sinônimo é a qualidade de uma palavra que tem o mesmo sentido (ou, no mínimo, um sentido muito parecido) que outra, o antônimo tem significado contrário. exemplos: bonito/lindo simpático/legal chato/insuportável LEIA ABAIXO OS SINÔNIMOS PARA LITTLE, NICE E FUNNY

Antonyms: Antônimo é um substantivo masculino ou adjetivo que descreve uma palavra que tem um significado oposto (AO CONTRÁRIO) em relação a outra palavra. Por exemplo: caro é antônimo de barato. OBSERVE:FEIO-BONITO GRANDE-PEQUENO CHATO-LEGAL LIMPO-SUJO

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ACTIVITY:

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Formas de expressar poesia na escrita e na fala em nossa contemporaneidade.

O slam. Você sabe o que é?

Fonte: https://caic.furg.br/pt/434-poesias-do-slam-enfeitam-os-corredores

Vamos ouvir um pouco:

ASSISTA, REFLITA EM SEGUIDA RESPONDA: ESTE TIPO DE POESIA (A FORMA QUE É FEITA NO VÍDEO) É SLAM? COMENTE.

Vamos ler para entender melhor sua origem e suas ideias por meio deste plano de aula:

Conteúdos

– Gênero literário – spoken word
– Preconceito linguístico e uso variado da língua
– Identitarismo: periferia, negritude, feminismo e LGBTQ+
– História e cultura da arte urbana

Objetivos

– Compreender o slam poesia como um gênero literário
– Discutir as questões de preconceito linguístico e social
– Conhecer o uso variado da língua em diversas situações
– Debater a apropriação do espaço urbano por jovens e setores marginalizados da sociedade
– Apreciar variadas modalidades de poesia

Série/ano:

8º e 9º anos do ensino fundamental II (segundo ciclo) e ensino médio

Apesar da sugestão de série/ano indicada, ao(à) professor(a) reserva-se a análise de apresentar ou reforçar determinado tema quando achar necessário. O conteúdo pode ser abordado em conjunto com a literatura contemporânea, história e literatura negra e afrodescendente, cultura popular, arte urbana e história do Brasil contemporâneo.

Previsão para aplicação:

4 aulas (50 minutos/aula)

1ª Etapa: Slam – um gênero literário

Slam é uma batalha de poesias e rimas que existe desde os anos 1980 e tem crescido cada vez mais no mundo e no Brasil, sobretudo no século XXI. Considerado por muitos um esporte, o slam tem batalhas nacionais e uma Copa do Mundo, onde finalistas de diversos países se encontram para escolherem qual a melhor poesia. Na última década, o Brasil tem apresentado suas manifestações, sobretudo entre os jovens periféricos, e traz consigo um forte teor auto afirmativo, identitário e de ocupação de espaços públicos.

Spoken word: a poesia falada

Slam poesia ou poetry slam é um tipo de poesia que faz parte do gênero spoken word ou, na tradução literal, palavra falada. Faz parte desse gênero toda a literatura que é pensada para ser declamada ou falada em público. É um gênero que vem desde a Antiguidade e Idade Média, como por exemplo os trovadores, mas que também aparece na cultura africana, os Griôs.

No caso dos trovadores, a poesia declamada tinha a função de contar casos ficcionais épicos e era feita em um momento em que não havia imprensa ou a disseminação da alfabetização na Europa dos séculos XI e XII. Na cultura africana, os Griôs ou Griots, são os mantenedores da história e da memória de determinado grupo social ou étnico. São os portadores do conhecimento antigo e são responsáveis por passá-los para as novas gerações de forma oral, preservando a história, a memória e a ancestralidade.

Nos anos 60, a poesia falada foi ressignificada pela geração beat, no Estados Unidos, fazendo parte das manifestações do movimento de contracultura e de reivindicação de direitos civis. Na década de 70, o rap, do inglês ritmo e poesia, nasceu entre a comunidade negra norte-americana, sobretudo em contato com a cultura jamaicana imigrante em Nova York. Para os poetas do rap, a letra se sobrepunha à melodia e a temática era o cotidiano de opressão nas grandes cidades, violência policial e afirmação de uma identidade étnica.

Slam: poesia falada marginal

slam surge em 1984, em Chicago, estado de Illinois, Estados Unidos. Até pouco tempo, Chicago tinha a particularidade de ser uma cidade muito industrializada. Em um bar de jazz, onde costumavam ocorrer declamações e saraus de poesia, o trabalhador da construção civil e também poeta Mark Smith teve a ideia de fazer uma “batalha de poesias”. Junto com seu grupo Chicago Poetry Ensemblange, ele cria o Show-Cabaré-Político-Vaudevilliano.

A ideia inicial de Smith era fazer uma brincadeira para ironizar a declamação academicista, elitista e formal. A batalha tinha a intenção de popularizar a poesia e realizar performances-poéticas que fossem mais concretas e menos abstratas, diferente daquelas dos saraus que atraíam mais os jovens de classe média. Dessa maneira, o slam acabou unindo a forma poética e as reuniões ocorridas para a realização dos saraus e, ao mesmo tempo, um público e uma plateia participativa, que torcia e se envolvia na poesia e na letra, e não apenas contemplava o poeta e sua obra.

O gênero se desenvolveu tão rápido nos Estados Unidos que apenas seis anos depois, em 1990, ocorreu o Primeiro Campeonato Nacional de Slam, em São Francisco. Em 2002, sua popularidade o levou ao Primeiro Campeonato Internacional, ocorrido em Roma. Após isso, são realizados campeonatos anuais na França nos quais os poetas apresentam poesias em suas línguas nativas, enquanto as traduções são feitas simultaneamente em um telão. A tecnologia é uma das aliadas desse gênero que viu sua popularização ocorrendo por meio de redes sociais e permitiu encurtar distâncias entre as comunidades. Atualmente, França e Alemanha têm as maiores comunidades slammers do mundo, ficando atrás apenas dos Estados Unidos, sua terra natal.

Características do slam

As batalhas de slam ocorrem em praça pública ou em bares. Existem apenas três regras: as poesias devem ser autorais e não terem sido apresentadas em nenhuma outra batalha, devem durar no máximo três minutos e a performance deve contar apenas com a voz e/ou o corpo do poeta para se manifestar, sem usar adereços cênicos ou batidas musicais. O público escolhe o júri na hora, entre os que estão assistindo, que dão as notas imediatamente depois da apresentação sem debater, além de uma pessoa para calcular o tempo da poesia e a média obtida por cada poeta. A ordem das apresentações é sorteada entre as pessoas inscritas e a maior e a menor nota são descartadas para realizar a média e a pontuação final. Normalmente, o vencedor ganha um livro.

O limite de tempo visa democratizar a participação no evento. Ninguém interrompe um slammer quando esse ultrapassa o tempo, mas ele perde pontos na somatória final. Por se tratar de um trabalho em grupo ligado à comunidade, o slam não tem por objetivo inicial lançar poetas focados em uma única pessoa, apesar de acontecer também. No momento da batalha, no entanto, o limite de tempo evita a monopolização do espaço por parte de algumas pessoas. A proibição de adereços cênicos e de música visa fazer com que o poeta cative a plateia usando apenas a palavra, sua performance e seu corpo.

Apesar de ser uma competição, antes de tudo, as batalhas são uma celebração. As comunidades ou times se reúnem e o público é parte integrante da apresentação, intervindo a todo momento com vaias, aplausos, gritos ou participação no processo. Por serem orgânicos aos grupos e locais que surgem, os slams apresentam características de temática e do grupo social que o compõem. Nesse sentido, tanto a apresentação do poeta, quanto a plateia, contam com um elemento de auto representação. Os slammers contam sua própria história, usando suas palavras, aproximando a arte e a vida, criando uma estética própria e autêntica.

A palavra slam é uma onomatopeia em inglês usada para designar uma batida, como uma porta se fechando subitamente. A palavra mais aproximada na língua portuguesa para a expressão é “Blam!”, muito embora, por ser um demarcador de som, não haja necessidade alguma de tradução. Como o próprio nome, a poesia é marcada por fortes traços de oralidade e coloquialidade, tendo uma demarcação linguística informal. Por sua temática e forma, a poesia do slam pode ser considerada como marginal e essa pecha é autoproclamada por alguns grupos, como o Slam das Minas de São Paulo, que intitulou seu documentário com o lema usado pelos poetas marginais brasileiros dos anos 80: “Seja Heroína, Seja Marginal”.

Slam no Brasil: identitarismo e apropriação de espaços públicos

O slam chegou ao Brasil através da atriz e poeta Roberta Estrela D´Alva, em 2009. Estrela D´Alva faz parte do Núcleo Bartolomeu de Depoimentos que juntos montaram o Slam ZAP! – Zona Autônoma da Palavra. Ele ocorre há dez anos em um bar no bairro da Pompéia, Zona Oeste de São Paulo. O segundo slam a ser formado no país foi o Slam da Guilhermina, em 2012, Zona Leste da cidade de São Paulo. Esse tem a característica de ocorrer em espaço ao ar livre, ao lado da estação de metrô, em uma praça pública aberta à toda comunidade da região e com fácil acesso ao restante da cidade.

A FLUP – Festa Literária das Periferias – ocorrida pela primeira vez em 2012, percorre favelas e comunidades do Rio de Janeiro em edições anuais e coloca como protagonistas de suas obras e publicações o escritor de origem periférica, valorizando temática, traços de linguagem e expressão, além de conseguir patrocínio ou financiamento para a publicação de obras. No Brasil, o slam se insere nesse processo de conquista crescente de espaço por grupos excluídos, oprimidos ou marginalizados e tem como principais protagonistas os jovens das periferias.

A partir de 2013, os slans se popularizaram no país, sendo formados em comunidades no interior de São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Paraná, Rio Grande do Sul, Mato Grosso do Sul, Pernambuco e Bahia. A responsabilidade dessa divulgação e disseminação da ideia das batalhas de poesia é do Slam Resistência, que ocorre na Praça Roosevelt, no centro de São Paulo e faz uso das redes sociais para divulgar as batalhas, os poetas e as poesias.

O ano de 2013 foi marcado por movimentos de juventude em todo o país. Inicialmente contra o aumento do preço do transporte público, as manifestações atingiram outras demandas sociais, sobretudo da juventude e da periferia. Questões como saúde, educação, repressão, moradia e a realização da Copa do Mundo de Futebol, sediada no Brasil em 2014, foram pautas. Em contrapartida, houve repressão policial e do governo. O Slam da Resistência nasceu nesse contexto, uma vez que a praça era local de reunião de ativistas e advogados do movimento e se disseminou por ter poetas tratando exatamente dessas questões e dialogando com um sentimento geral da juventude naquele momento. O slam brasileiro se caracterizou a partir daí, por ser realizado em locais abertos, permitindo a entrada democrática de todas as pessoas e impondo aos pedestres que por ali passam a presença de grupos de jovens poetas e seu público. Não há qualquer rigidez ou imposição de temática aos slammers, mas existe uma tendência a tratar de temas como racismo e empoderamento de mulheres e jovens negros, repressão policial e violência do Estado, exclusão de direitos, sexualidade e temática LGBTQ+, feminismo, machismo e autoafirmação feminina.

Outros Slans, com temática específica, foram criados ou surgiram de comunidades. Em diversas cidades do país existem slans voltados exclusivamente para mulheres, onde homens são bem-vindos na plateia, mas não podem nem batalhar, nem ser jurados. Existem slans formados para tratar da temática negra e também grupos cujos poetas e jurados são da comunidade LGBTQ+. Outro slam temático é o “Slam do Corpo”, feito em Libras, por poetas surdos e traduzido simultaneamente em língua portuguesa.

Portanto, o slam é uma forma artística, cultural e social na qual os protagonistas, desde poetas e jurados, são os setores que foram silenciados constantemente pela sociedade. Através da arte, da poesia e da ocupação de espaços por pessoas de diferentes idades, crenças, orientações políticas e filosóficas, ocorre uma celebração coletiva, que é ao mesmo tempo uma batalha. É um momento de pausa e contemplação, mas também de afirmação e resistência. A poesia slam é autêntica, informal, coloquial e bem trabalhada, tanto do ponto de vista métrico e de temática, quanto em relação à performance executada que busca trazer o público para a apresentação.

Fonte: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/plano-de-aula-slam-poesia-falada/

Plano de aula para aplicar o slam na sala de aula

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NUMBERS

VIPKID Numbers Poster by Lorae Kimball | Teachers Pay Teachers
Como é 18 em inglês???????? - Brainly.com.br

Números de 20 a 100

Em números decimais como 20, 30, 40 e assim por diante, a terminação é “ty”. Fique atento para não se confundir, ok?

20 – twenty
21  twenty-one
22 – twenty-two
23 – twenty-three
24 – twenty-four
25 – twenty-five
26 – twenty-six
27  twenty-seven
28 – twenty-eight
29 – twenty-nine
30 – thirty
31 – thirty-one
32 – thirty-two
33 – thirty-three
34 – thirty-four
35 – thirty-five
36 – thirty-six
37 – thirty-seven
38 – thirty-eight
39 – thirty-nine
40 – forty
50 – fifty
60 – sixty
70 – seventy
80 – eighty
90 – ninety
100 – a hundred/one hundred

Números em inglês de 100 a 999

Perceba que o número 100 pode ser falado de duas formas, todas são bastante utilizadas na linguagem cotidiana.

A partir do número 101, falamos apenas os números sem mudanças de formato. Confira:

101 – one hundred one
102 – one hundred two
103 – one hundred three
104 – one hundred four
105 – one hundred five
200 – two hundred
300 – three hundred
400 – four hundred

E assim por diante…

Em números compostos a partir do 100, falamos a centena, a dezena e depois o número cardinal. Veja:

289 – two hundred and eighty-nine
623 – six hundred and twenty-three
937 – nine hundred and thirty-seven

  • 1000 – one thousand
  • 1000000 – one million

Note que nas dezenas entre 20 e 99, quando houver duas palavras é necessário o uso do hífen entre elas.

Números decimais em inglês

Todos os números decimais em inglês fazem uso do ponto, não da vírgula, a fim de fazer a separação do número inteiro e da fração. Usamos a palavra “point“, que significa “ponto“, para fazer essa separação.

  • 0.1 – zero point one
  • 0.45 – zero point forty-five ou zero point four five
  • 0.03 – zero point zero three
  • 0.6529 – zero point six five two nine
  • 2.95 – two point nine five

Frações em inglês

Para mencionar os números em inglês de forma fracionada, é necessário expressar de forma oral esta fração fazendo uso dos números cardinais no lugar dos numeradores e os números ordinais (ficando atentos se ele está no singular, para o número um, ou no plural para os outros) nos denominadores.

  • 1/3 – one third
  • 1/4 – one fourth
  • 3/4 – three fourths
  • 1/6 – one sixths
  • 5/6 – five sixths

Se o denominador for o número dois, usamos a forma “half” no singular ou “halves no plural.

  • 1/2 – one half
  • 5/2 – five halves

Porcentagens em inglês

Para usar porcentagens é bem tranquilo. Você apenas fala o número, e depois inclui ao final dele a palavra “percent“, que significa “por cento.” Vale a pena lembrar que as regras para os outros números em inglês devem ser aplicadas aqui de forma exemplar, apenas se adicionando a palavra ao final.

  • 3% – three percent
  • 41% – forty-one percent
  • 26.68% – twenty-six point sixty-eight percent ou twenty-six point six eight percent
  • 100% – one hundred percent

Unidades de medida em inglês

Os Estados Unidos e alguns outros poucos países usam as unidades de medida imperiais, diferentes do sistema métrico usado no resto do mundo. Vamos abaixo dar exemplos em ambos sistemas:

  • 55m – fifty-five meters
  • 8ft – eight feet (8 pés)
  • 5in – five inches (5 polegadas)
  • 60km/h – sixty kilometers per hour
  • 60mph – sixty miles per hour
  • 3L – three liters (3 litros)
  • 3tbsp – three tablespoons (3 colheres de sopa)
  • 1tsp – one teaspoon (1 colher de chá)

FONTE: https://aluralingua.typeform.com/to/jftOM0

Activity

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Vocabulário: cômodos da casa, mobília e adereços (rooms, furniture, appliances)

Vocabulary: rooms in the house, furniture and accessories (rooms, furniture, appliances)

Partes da casa em inglês (Parts of the House) - PrePara ENEM

Descrição dos cômodos de uma casa e apartamento

Living room – sala de estar;

Dining room – sala de jantar;

Kitchen – cozinha; (não confunda com chicken – galinha)

Bedroom – quarto;

Closet – guarda-roupa ou espécie de quartinho de roupas;

Bathroom – banheiro;

Garage – garagem;

Office – escritório;

Door – porta;

Window – janela;

Garden – jardim;

Stairway – escada;

Balcony – sacada, varanda;

Elevator – elevador;

Lobby/hall – corredor;

First floor – primeiro andar;

Second floor – segundo andar;

ground floor- térrreo

Upstairs – andar superior;

Downstairs – andar inferior;

porch: varanda

Attic- sótão

Furniture and appliances in the home and office
Mobília e adereços de um lar e escritório

In living room = na sala de estar

Television – televisão;

Picture – quadro, pintura, imagem;

Sofa – sofá;

Easy chair – poltrona.

In dining room = na sala de jantar

Table – mesa;

Chair – cadeira;

Sideboard – aparador.

In kitchen = na cozinha

Freezer – geladeira;

Refrigerator – refrigerador;

Cabinet – armário;

Drawers- gavetas

Stove – fogão;

Microwave – microondas;

Fork – garfo;

Knife – faca;

Tablespoon – colher de mesa;

Soup spoon – colher de sopa;

Teaspoon – colher de chá;

Glass – copo;

Bowl – tigela;

Plate – prato;

Cup – taça;

Saucer – pirex;

Ladle – concha;

Pot – panela.

In bedroom = no quarto

Bed – cama;

Blanket – cobertor;

Pillow – travesseiro;

Mattress – colchão;

Dresser – cômoda;

Night table – criado mudo;

Lamp – abajur;

Rug/ carpet – tapete.

curtains- cortinas

armchair- poltrona (de braço)

couch- poltrona

bookcase- prateleira de livros

armoires- armários

shelves- prateleiras

cabinet- gabinetes

cupboard- guarda-louça

blender- liquidificador

vacuun cleaner- aspirador de pó

sink- pia

washbasin- lavatório

 towel- toalha

 toilet- privada

toilet paper- papel higiêncio

bath tub- banheira

Resultados de tradução

At the furniture store

Exercises

Mundo da Pedagogia: Partes da casa em inglês
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My daily routines

ROUTINE A

MY DAILY ROUTINE .

1 – I GET UP AT 6:00.
2 – I GET DRESSED.
3 -I WILL MAKE BREAKFAST.
4 – I GO TO PILATES AT 7:00, EVERY OTHER DAY.
5 – I GO TO WORK BY CAR.
6 – I START WORK AT 8:00.
7 – I BUY GOODS FOR JAC COSMETICOS.
8- I HAVE LUNCH AT 1:00 P.M.
9 – I GO BACK TO WORK AT 2:00 P.M.
10 – I WRITE E-MAILS AND DOES OFFICE WORK.
11 – I COOKS DINNERS.
12 – I DO THE DISHES.
13 – I WATCHES TV.
14 – I GO TO SLEEP AT 10:00 P.M.

ROUTINE B

This is my routine:
I work in the hospital Santa Clara every other day.
I wake up at 5:15 a.m; drink a cup of coffee, work, lunch at work and come back home at 6:15 p.m.
At home cook dinner, to take a shower, read my book and sleep.
When I don’t work, I watch TV and go to the gym.
On weekends I visit my family in Bariri.
I think it’s this.

ROUTINE C

My routine is nothing routine- it’s crazy
I wake up at 7 am every morning. After that, I brush my teeth, take a shower, I and get dressed. I brush hair and put on some make-up.
I go to work at school at 7.50 am, because there I work as teacher. I usually drive to work. I have lunch at noon. I go to work at another school in another city. In the afternoon I always check my e-mails and messages on WhatsApp…
I go home at 5:00 p.m and make dinner, then, at :18:00 p.m I feed my dog.
But, after, I have English classes with beautiful teacher Leticia.
At 10.p.m I chill out on the sofá, because on Tuesday, in the evening I watch TV, I love to watch series. Oh my God, I remember that before I sleep I do the dishes. I also read and write poetry at midnight, and then faint.

ROUTINE D

Every day I get up at 7 am to prepare breakfast and start work at 8 am. I currently work at home since the beginning of the pandemic. My routine is hectic with meetings and strategic planning with the team. At 12 pm I stop for lunch and rest, returning to activities from 1 pm until 5 pm. Sometimes in the week I do physical activity to move around. I like to be with family and friends on the weekends and so I have lived during that period.

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Linking words: marcadores discursivos em inglês

Competências e Habilidades: Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação  e intencionalidade discursiva..

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Exercise

  1. Complete as frases abaixo com os conectores adequados.

a) For you to make a cake, you need sugar, flour _______ eggs.
b) ____________ sugar, flour and eggs, you need milk to make a cake.
c) I like barbecue, ________ I prefer fried chicken.
d) You have to be careful when you drive, ____________ there are many car accidents nowadays.
e) In order to be a good environmentalist, there are three important steps to follow: _________, you have to like talking about the environment; __________, it’s important to research about the topic; __________, it’s necessary to study a lot.
f) The service at this restaurant is excellent. _________, the food is terrible!


2. Una as frases utilizando o conector em parênteses.

a)Isabel apologised several times. Nevertheless, Paul wouldn’t speak to her. (but)

b) You’re late again. Furthermore, you haven’t brought your books. (and)
c) Rome is a great place to visit. However, it has terrible traffic problems. (despite)
d) We decided to walk. Nevertheless, it was raining. (although)

4) Leia trecho do texto e identifique as linKing words.the summer is the most dangerous season for the Many biomas on the North American west Coast,it extinguishes and deteriorate many ecosystems ,causing irreversible damages.when the first days of july come in the USA,the high temperatures hit harde making linving dificult, in addition the air suffocation many animals and vegetation however the wildfire is not totally harmful to the environment ,it helps to clear out dead wood and other materials that would otherwise have taken much longer to break down and provide soil nutrition for the next generation of trees and plants living in that Forest .

Research source:: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2436/estudo-do-lexico?download=truevoltar=/plano-de-aula/2436/estudo-do-lexico?download=true#=

r:

Exercício 1:
a) and  

b) In addition to/Besides  

c) but

d) as/because/since
Exercício 2:
a) Isabel apologised several times, but Paul wouldn’t speak to her.
b) You’re late again, and you haven’t brought your books.
c) Despite being a great place to visit, Rome has terrible traffic problems.
d) Although it was raining, we decided to walk.

4- Linking words:

– For; in Addition; However; Totally; And; Otherwise.

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Simple present

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PAY ATTENTION IN THE PHRASE VERBS TO ANSWER THE QUESTION BELLOW (ENEM):

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FONTE:https://www.kuadro.com.br/gabarito/enem/2019/ingles/enem-2019-no-cartum-o-estudante-faz-uma-pergunta-u/43877

Activity- Forms:

LET’S READ THE MUSIC

I Wanna Know (feat. Nico & Vinz)

Alesso

I’ve been hit by stars, a beauty you are, a beauty you are
Day turns into night, you light up my dark, you light up my dark

You’re the one that I see waking up next to me
And I hope it’s the same for you
But you play with my mind when you send me these signs
And I see other guys get ‘em, too

I wanna know, I wanna know
Hey-ey-ey, hey-ey-ey
Where do we go, where do we go
From here-ey-ey, here-ey-ey?
Why are you keeping me on hold?
Don’t wanna leave this place alone
Is it a yes or is it no (ah-woo)?
I wanna know, I wanna know
Hey-ey-ey, hey-ey-ey

Diamonds in your eyes cover your lies, cover your lies
Trust me, we can be special tonight, special tonight

You’re the one that I see waking up next to me
And I hope it’s the same for you
But you play with my mind when you send me these signs
And I see other guys get ‘em too

I wanna know, I wanna know
Hey-ey-ey, hey-ey-ey
Where do we go, where do we go
From here-ey-ey, here-ey-ey?
Why are you keeping me on hold?
Don’t wanna leave this place alone
Is it a yes or is it no (ah-woo)?
I wanna know, I wanna know
Hey-ey-ey, hey-ey-ey

Oh, oh, oh
Trust me, we can be special tonight

I wanna know, I wanna know
Hey-ey-ey, hey-ey-ey
(I want you, I want you)
Where do we go, where do we go
From here-ey-ey, here-ey-ey
(I want you)
Why are you keeping me on hold?
Don’t wanna leave this place alone
Is it a yes or is it no (ah-woo)
I wanna know, I wanna know
Hey-ey-ey, hey-ey-ey