Categoría: HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS: NEUROCIÊNCIA E FORMAÇÃO DOCENTE

Para Daniel Goleman (2011), um dos componentes da Inteligência Emocional se refere à capacidade que as pessoas têm de conhecerem seus próprios estados internos, forças e limites. Ao disporem deste componente as pessoas apresentam-se mais capazes de conduzir suas vidas. Pessoas com inteligência emocional nesta área parecem ter escolhas melhores no trabalho, nos estudos e nos parceiros. Isso se refere ao nosso autoconhecimento.

De acordo com o texto das aulas considere: “Se você estiver andando por um caminho e de repente se deparar com um leão da montanha bem à sua frente, seu coração, pode começar a bater forte e seu corpo pode começar a tremer. Segundo uma determinada teoria da emoção. Você então interpretará essa reação física e chegará à conclusão de que está com medo. A qual teoria o texto se refere?

• Teoria de James-Lange
Uma das teorias de grande impacto relativa às emoções foi elaborada em 1884. Para esses pesquisadores, a emoção era constituída por uma sequência de acontecimentos que têm início com a ocorrência de um estímulo e termina com a ocorrência de uma experiência emocional consciente. Na teoria de James ficou famosa a pergunta: fugimos porque sentimos medo ou sentimos medo porque fugimos? James acreditava que a resposta “fugimos, porque sentimos medo” estava errada e defendia o contrário, “sentimos medo, porque fugimos”. Segundo ele, são as reações fisiológicas que provocam sentimentos.

Explica-se ser a alternativa a), correta diante da condição em que um indivíduo testemunha um estímulo externo, o resultado é uma reação fisiológica. A partir da reação fisiológica ocorre um sentimento de emoção, também conhecido como reação emocional, de acordo com a forma pela qual a reação física foi interpreta. Deste modo a Teoria James-Lange se explica no exemplo (Tudo o que você precisa saber sobre psicologia: um livro prático sobre o estudo da mente humana, págs., 154 e 155). Texto da aula 1, tema 4, página 9 (KLEINMAN, Paul. Tudo o que você precisa saber sobre psicologia: um livro prático sobre o estudo da mente humana. São Paulo: Editora Gente, 2015, p. 155)

Todos Nós Já Nascemos Com Emoções?

NEUROCIÊNCIA DAS EMOÇÕES

A neurociência contemporânea é categórica ao afirmar que não existe
memória sem emoção. As emoções são combustível para o aprendizado e para a
criatividade. Na visão das neurociências das emoções, o aluno aprende efetivamente a
partir de emoções positivas, bem como «reduz a marcha» se o ambiente ou o
processo de ensino é passado sob ameaças, pressão ou excesso de cobranças ou se ele é pouco valorizado na escola ou em casa.

Outro tema que será visto no campo das neurociências das emoções é o
entendimento do que é emoção e o que é sentimento, termos muitas vezes
confundidos. A emoção é um estado interior, em que o indivíduo experimenta a
emoção. Já o sentimento é voltado para o exterior, é o efeito da emoção interna
que se exterioriza

Conforme Rotta (1996), as dificuldades de aprendizagem estão ligadas a
problemas psicomotores, perceptivos, gnósicos, práxicos, psicoafetivos e
socioafetivos. Isso não significa que todas as crianças com as características
acima irão desenvolver dificuldades de aprendizagem.