Publicado en 5º e 6º Estágio Nível 2, ENEM, SIELE

Você sabia que o TEPLE é um exame de proficiência de espanhol?

Saiba como é o TEPLE Pro – Blog TESE Prime

O TEPLE é um exame de proficiência que avalia a habilidade de leitura de textos acadêmicos em espanhol. Tem sido muito utilizado em processos seletivos nos programas de pós-graduação de diversas universidades.

O TEPLE é composto de dois textos em espanhol com um total de 14 questões dissertativas, sendo sete questões para cada textos. A respostas devem ser redigidas em português. Ele é oferecido em quatro áreas específicas:

– Biológicas/Saúde

– Exatas/Tecnológicas

– Humanas/Sociais

– Agrárias

Para mais informações sobre os demais exames da TESE Prime acesse www.teseprime.org

https://drive.google.com/file/d/1KU75hrK8Osn511RSXCtTrShnCYD_ohhb/view?usp=sharing

Fonte: http://blog.teseprime.org/voce-sabia-que-o-teple-e-um-exame-de-proficiencia-de-espanhol/

Ressaltamos que, apesar de haver áreas específicas, alguns dos textos contemplam temas que são de interesse comum de qualquer curso de pós-graduação, por exemplo:  ética na pesquisa, a pesquisa moderna, metodologia científica, entre outros.

O TEPLE é um exame de proficiência que avalia a habilidade de leitura de textos acadêmicos em espanhol. Tem sido muito utilizado em processos seletivos nos programas de pós-graduação de diversas universidades.

Testes na área de tecnologia- Acesse aqui:

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ACTIVIDAD DE ESCUCHA


¿VOCÊ SABE O QUE É HETEROTÓNICOS?

Os heterotônicos indicam a sílaba tônica de uma palavra. Para entendermos melhor se fizermos a divisão da palavra temos: hetero – significa diferente e tônico – que se refere à acentuação tônica. Em português também temos a regra da acentuação tônica, porém se diferencia do espanhol, ou seja, muitas palavras que possuem a mesma grafia ou que seja similar se distinguem na pronúncia e na tonicidade.



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Interpretación textual- ENEM

Foto por Chelsea Cook em Pexels.com


Texto 1 – ‘Desmachupizar’ el turismo


Es ya un lugar común escuchar aquello de que hay que desmachupizar el turismo en Perú y buscar visitantes en las demás atracciones (y son muchas) que tiene el país, naturales y arqueológicas, pero la ciudadela inca tiene un imán innegable. La Cámara Nacional de Turismo considera que Machu Picchu significa el 70 % de los ingresos por turismo en Perú, ya que cada turista que tiene como primer destino la ciudadela inca visita entre tres y cinco lugares más (la ciudad de Cuzco, la de Arequipa, las líneas de Nazca, el Lago Titicaca y la selva) y deja en el país un promedio de 2.200 dólares (unos 1.538 euros). Carlos Canales, presidente da Canatur, señaló que la ciudadela tiene capacidad para recibir más visitantes que en la actualidad (un máximo de 3.000) con un sistema planificado de horarios y rutas, pero no quiso avanzar una cifra. Sin embargo, la Unesco ha advertido en varias ocasiones que el monumento se encuentra cercano al punto de saturación y el Gobierno no debe emprender ninguna política de captación de nuevos visitantes, algo con lo que coincide el viceministro Roca Rey.
(Disponível em: http://www.elpais.com.
Acesso em: 21 jun. 2011)

A reportagem do jornal espanhol mostra a preocupação diante de um problema no Peru, que pode ser resumido pelo vocábulo “desmachupizar”, referindo-se:


A) à escassez de turistas no país.
B) ao difícil acesso ao lago Titicaca.
C) à destruição da arqueologia no país.
D) ao excesso de turistas na terra dos incas.
E) à falta de atrativos turísticos em Arequipa

Texto 2- Los animales

Foto por Kat Jayne em Pexels.com


En la Unión Europea desde el 1º de octubre de 2004 el uso de un pasaporte es obligatorio para los animales que viajan con su dueño en cualquier compañía. AVISO ESPECIAL: en España los animales deben haber sido vacunados contra la rabia antes de su dueño solicitar la documentación. Consultar a un veterinario.
(Disponível em: http://www.agencedelattre.com. Acesso em: 2 maio 2009 – adaptado)

De acordo com as informações sobre aeroportos e estações ferroviárias na Europa, uma pessoa que mora na Espanha e queira viajar para a Alemanha com o seu cachorro deve:
A) consultar as autoridades para verificar as
possibilidades de viagem.
B) ter um certificado especial tirado em outubro
de 2004.
C) tirar o passaporte do animal e logo vaciná-lo.
D) vacinar o animal contra todas as doenças.
E) vacinar o animal e depois solicitar o
passaporte dele.

Frase motivacional: “El mejor momento para plantar un árbol era hace 20 años. El segundo mejor momento es AHORA.”

Bilingüismo en la Educación Media Continuidad, no continuísmo

O idioma guarani, história e símbolo | PARAGUAY TEETE


Aun sin escuela e incluso a pesar de la escuela, paraguayos y paraguayas se están
comunicando en guaraní. La comunida paraguaya ha encontrado en la lengua guaraní una funcionalidad real que asegura su reproducción y continuidad. Esto, sin embargo, no basta. La inclusión de la lengua guaraní en el proceso de educación escolar fue sin duda un avance de la Reforma Educativa. Gracias precisamente a los programas escolares, aun en contextos urbanos, el bilingüismo ha sido potenciado.

Los guaraní se han acercado con mayor fuerza a la adquisición del castellano, y algunos castellanohablantes perdieron el miedo al guaraní y superaron los prejuicios en contra de él. Dejar fuera de la Educación Media al guaraní sería echar por la borda tanto trabajo realizado, tanta esperanza acumulada. Cualquier intento de marginación del guaraní en la educación paraguaya merece la más viva y decidida protesta, pero esta postura ética no puede encubrir el continuismo de una forma de enseñanza del guaraní que ya ha causado demasiados estragos contra la lengua, contra la cultura y aun contra la lealtad que las paraguayas y paraguayos sienten por su querida lengua. Elguaraní, lengua de comunicación sí y mil veces sí; lengua de imposición, no.


(MELIÀ, B. Disponível em: http://www.staff.unimainz.de. Acesso em: 27 abr. 2010 – adaptado)

Questão 1- (2010.1)
No último parágrafo do fragmento sobre o bilinguismo no Paraguai, o autor afirma que a língua guaraní, nas escolas, deve ser tratada como língua de comunicação e não de imposição. Qual dos argumentos abaixo foi usado pelo autor para defender essa ideia?

A) O guarani continua sendo usado pelos paraguaios, mesmo sem a escola e apesar dela.


B) O ensino médio no Paraguai, sem o guarani, desmereceria todo o trabalho realizado e as esperanças acumuladas.


C) A língua guarani encontrou uma funcionalidade real que assegura sua
reprodução e continuidade, mas só isso não basta.


D) A introdução do guarani nas escolas potencializou a difusão da língua, mas é
necessário que haja uma postura ética em seu ensino.


E) O bilinguismo na maneira de ensinar o guarani tem causado estragos contra a língua, a
cultura e a lealdade dos paraguaios ao guarani.

Questão 02 (2010.1)
Em alguns países bilíngues, o uso de uma língua pode se sobrepor à outra, gerando uma mobilização social em prol da valorização da menos proeminente. De acordo com o texto, no caso do Paraguai, esse processo se deu pelo (a):
A) falta de continuidade do ensino guarani nos
programas escolares.


B) preconceito existente contra o guarani
principalmente nas escolas.

C) esperança acumulada na reforma educativa
da educação média.


D) inclusão e permanência do ensino do guarani
nas escolas.


E) continuísmo do ensino do castelhano nos
centros urbanos.

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Interpretación textual

Lee el texto abajo y marque la respuesta correcta:

Texto 1-                               REVISTA KOKATI

Conecta con los jóvenes a partir de los once años.

Noticias sobre deporte, música e informática.

Actividades para poner en práctica experimentos y conocer el porqué de las cosas.

Entrevistas, debates y sugerencias.

Pasajes de novelas y obras teatrales con una aproximación a la vida y obra de su autor.

1) Si quieres conseguir la revista que se anuncia, debes…

a) ser mayor de once años.   b) hacer una entrevista.   c) entrar en Internet.

Texto 2-                           AVISO

El examen de Física y Química se realizará el próximo martes en el laboratorio. Todos los alumnos deberán entregar el trabajo escrito encargado por el profesor.

La dirección del centro

Encargado: encarregado

2) El martes los alumnos tienen que hacer un…

a) examen.

b) trabajo.

c) experimento

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Muy, mucho/muchos/muchas

La Chilindrina Fijate Fijate GIF - LaChilindrina Fijate ElChavoDelOcho -  Discover & Share GIFs | Gif, Cool gifs, Grumpy cat
Diferença entre muy e mucho (regras e exercícios) - Toda Matéria

Ejercicios:

4- En el cuaderno:

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Los Artículos Definidos e Indefinidos en Español

FÍJATE:

¿Qué se necesita para encender una vela?

Que esté apagada.

¿Qué le dice una taza a otra?

– ¿Qué taza ciendo?

¿Qué le dice el mar a la ola?

¡(H)ola!

¿Por qué lloraba el libro de matemáticas?

¡Porque tenía muchos problemas!

¿Por qué fue las computadoras al doctor?

Porque tenían unos virus.

Adicionar título

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Actividad de escucha: Copia y completa con los artículos.


¿Tienes hijos?

Sí, tengo  dos, ____niña y _____ niño. _____ niña tiene ocho años y _____ niño seis.

ACTIVIDADES

Fíjate en eso:

Agua es un sustantivo femenino que suele ir precedido del artículo masculino porque empieza con /a/ tónica: el agua, el hada, el alma, el águila…

Notamos la marca femenina cuando aparecen en plural: las águilas, las áreas, las aves, unas hadas, unas almas, etc.; y también cuando se interpone cualquier palabra entre el artículo y el sustantivo: el hada/la encantadora hada, el área/las desérticas áreas.

Este uso se da, asimismo, con algún y ningúnalgún alma, algún hada, algún aula, algún hacha, ningún alma, ningún hada, ningún aula, ningún hacha.

De esta regla quedan exceptuadas las formas de las letras: la a, una a, la hache, una hache; y el nombre de la ciudad de La Haya.

Pon atención:

Eso no se aplica en el sustantivo femenino actriz porque la sílaba tónica de esta palabra está en “triz”, no en “ac”. La regla dice que se usa el artículo masculino en sustantivos que empiezan con /a/ tónica: el agua, el hada, el alma, el águila…

APUNTA EN TU CUADERNO:

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Más ejercicios:

  1. Completa los siguientes minidiálogos con el artículo determinado correspondiente.

a- ¿nos  vamos a comer?

Se me ha ido _____ hambre.

b- La película es buena.

Sí, ____ mejor es el final.

c-¿Te has manchado el vestido?

Sí,  con ___ harina del pan.

d- ¿Nos cobra ____aguas minerales?

Um momento, por favor.

e- Bueno, ¿ha quedado claro?

Como ___agua.

f- ¿Y dónde habéis parado?

Pues en ____ área de descanso.

g- ¿Qué pone aquí?

Creo que es ____”hache” de su nombre.

h- ¿Tanto se asustó?

Sí, mucho. Se le fue hasta _____ habla.

  1. Profe, ¿”marchará” lleva tilde?

Claro, en ___ última “a”.

j- ¿Los dos son de ____ amiga de tu hermano?

No. ___ grande es mío.

2) Complete con el artículo indeterminado correspondiente.

a) ___ arma blanca.

b) ____ “a” tónica

c) ____ hayas enormes

d) ____ ancas de ranas

e) ____ asma alérgica

f) ____ delicada ave

g) ___ ánimo sereno

h) ____ arca antigua

i) ___ asta de toro

j) ____ “hache” minúscula

k) _____ aura limpia

l) ____ hachas de piedra

m) ____ magnífica área

ñ) ____aguas tranquilas

n) ____ actas falsificadas

o) ____ poética águila

p) _____ aula de audiovisuales

q) ____ ancla abandonada

r) _____ delicada alma

s) ____ amas de llaves

t) ____ ave desconocida

u) ____pequeña ágata

v) ____ habla sureña.

w) ____peligrosa asma

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Tarea – comprensión auditiva

Escucha el programa radiofónico mexicano. Selecciona la respuesta correcta:

Pista 18/ CD 1 p.72

Tarea 4- Escucha a seis personas como resulten sus compras semanales. Selecciona el enunciado que corresponde al tema del que habla cada persona. Hay 10 enunciados, pero selecciona solo 6.

AUDIO PISTA 19:

NIVEL B1- PISTA 19- CD 1

AUDIO PISTA 20: